在線教育將全球工程教育帶入了新時代

在線教育將全球工程教育帶入了新時代

編輯：薄荷　時間：2019-11-3 9:01:28　來源：轉載中國教育在線　瀏覽次數：

燕趙教育網訊（薄荷）由中國高等教育學會主辦的中國高等教育博覽會（2019·秋）在南京國際博覽中心盛大開幕，第四屆中國高等工程教育研討會作為本屆博覽會的主旨論壇同期舉辦。11月1日至2日期間，教育界、產業界代表齊聚金陵，以“新時代一流工程教育：質量、能力與創新”為主題，聚焦國際國內高等工程教育改革與發展，從傳統工科專業升級與改造、新興工科專業布局與建設多個方面展開研討和交流，助力站在新的歷史起點上的中國工程教育再出發。
本屆研討會由中國高等教育學會副秘書長王小梅主持。中國高等教育學會副會長教育部原黨組成員、副部長林蕙青，江蘇省教育廳廳長葛道凱，東南大學副校長金保昇，英國貝爾法斯特女王大學國際合作學院院長、工程教育專家 Stan Scott等領導嘉賓；以及來自東南大學、天津大學、華南理工大學、哈爾濱工業大學、西北工業大學、北京理工大學、重慶大學、同濟大學、大連理工大學、浙江大學、山東大學、北京航空航天大學等全國二百余所高校的領導和專家出席了本次會議。
研討會上，清華大學原副校長、工科基礎課程教學指導委員會主任委員袁駟發表了主題演講。他表示：“我是工科基礎課程教學指導委員會的指導委員，有一點資格談工程教育；還是教育部在線教育研究中心的主任，也有一點資格談在線教育；我還是聯合國教科文組織支持的國際工程教育中心的執行主任，辦了UNESCO國際教學中心，所以希望把視野放得更開一些，工程教育不僅要為中國做貢獻，更要為全球全社會做貢獻。”2015年，聯合國教科文組織發布報告，聯合國關心的是教育的平等和質量，比如非洲的工程教育、發展中國家的工程教育以及女性的工程師很少等問題。
他提出：“我們做了一個計劃，就是“在線教育將全球工程教育代入新時代”，給了四點理由：第一在線教育可以提高教育質量，第二可以促進教育公平，第三可以創新教育模式，第四可以推動持續發展。”中國的慕課興起有一個路線圖：2012年，被稱為世界慕課元年；2013年，中國開始行動；2013年4月，北大、清華向國際平臺推送課程；2013年5月，教育部組織各種慕課高等教育改革系列研討會；2013年10月，清華大學的“學堂在線”平臺上線；2014年，教育部成立在線教育研究中心，設在清華大學；2014年5月，愛課程、中國大學等慕課在平臺陸續上線。
2014年在線教育研究中心成立的時候，國內只有學堂在線這一個慕課平臺，其他慕課平臺還沒有正式上線；因此，學堂在線成為中心的學術交流支撐平臺。后來，教育部出臺文件，確定中國慕課發展的基本方針是高校主題、政府支持、社會參與。所以，中國慕課的發展路線有兩個特點，第一是國際發展觸發國內慕課的發展，第二是高校是先行先試，第三是教育部的慕課發展方針不是自上而下的，而是讓各個高校自主自發的做。
他指出，第一，在線教育課程一般是比較優質的。教育部在線教育研究中心目前為止資助239項課程研究項目，其中36%是工科的課程。到目前為止，學堂在線提供2300門課程，注冊用戶數2768萬，累計選課人次5400萬，覆蓋13大學科門類，最受歡迎的一門課程是生活英語聽說，累計選課人次是67.2萬。這樣的規模是實體課堂不能實現的。
第二，在線教育可以非常好的實現資源共享，而且是優質教育資源共享。學堂在線附屬了虛擬私有云平臺將近600個，可以下載課程，也可以開發自己大學里面有特色的課程。此外，學堂在線不僅是個中文的慕課平臺，還提供全球教育資源共享，服務全球學習者，除了南極、北極和海洋，世界其他各個地區都有學堂在線的學習者，非洲有超過1000人次登陸學堂在線學習。
第三，在線教育可以推動模式創新，建好課程不等于教好課程，教好課程不見得學生能夠學好課程。怎樣借助慕課學好工程？舉幾個例子，清華大學有一個數據科學認證證書項目，這個項目可以提高學員的學術競爭力，還可以提高職業的競爭力；工科要做試驗，水處理工程在有一個在線的虛擬三維試驗模型，學生可以在網上做三維虛擬操作；還有青年AI自強計劃，這是計算機視覺課程，零基礎的學生可以學習。最近清華大學計算機系和學堂在線聯合制作小木機器人，共收集將近700條問題，能對這些問題進行回答。
他最后表示，為了實現聯合國2030年的可持續發展議程，學堂在線和UNESCO展開合作，支持UNESCO，現在正在編制第二部全球工程報告。此外，學堂在線和中國空間技術研究院結成了戰略合作伙伴關系，正在構思解決非洲的基礎設施差、跨國基礎設施這個難題，通過衛星籌劃國際上的布局，將來可以用衛星來作為基站傳導給非洲的一些大學建設國際化工程教育的平臺，不用在地面建設很多基站。
在線教育將全球工程教育帶入了一個新的時代，因為它可以提高教育質量，促進教育公平，創新教育模式，推動持續發展。

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