論文摘要：實習是提高學生實踐能力及適應社會能力的重要途徑。學生實習權益能否得到有效保障，關系到學生的身心健康和學校的持續發展，文章對中職學生實習期間合法權益的受損現狀、成因及解決對策進行了探討。
 
　　論文關鍵詞：中職學生；實習權益；維護 
　　 
　　近年來，國家大力發展中等職業技術教育，其目的在于為社會提供緊缺的基層技術人員，這部分學生的培養主要以實際操作技能為主，所以中職學生的實習時間在整個中職學習階段占據了相當大的部分；隨著中職學生的增加，實習面的擴大，他們在實習期間的權益保障問題逐漸成為社會各界關注的熱點。 
　　一、實習期間權益缺乏有效保障的現狀 
　　1.實習報酬低，工作強度大 
　　筆者在對廣西華僑學校商務科2008級的學生進行走訪調查時發現，約70%的學生反映在企業實習很難實現同工同酬，企業的理由是沒有工作經驗，工作效率比同崗位的有經驗的工作人員低。某些專業的學生由于實習單位難找，甚至是沒有報酬或者反過來給單位實習費用。同時，工作強度也大，筆者走訪了在南寧某經濟開發區一家大型制鞋企業實習的學生，來到學生工作的廠房時，能聞到刺鼻的膠水味；學生反映，雖然企業包食宿，收入也超過了法定的最低標準，但是，加班是家常便飯，可想而知，他們經常在這種環境下長時間工作，身心健康一定會受到威脅。 
　　2.實習期間缺乏勞動合同保障 
　　通過對廣西部分中職學校的調查及搜索相關資料發現，學生實習多數是由學校統一集中安排，而簽訂實習協議的雙方為學校和實習單位，學生基本不參與其中，所以，關于合同約定的報酬、崗位設置、如何管理等條款，學生無權協商。另外，有部分實習單位屬于學生自行聯系，如果是大企業則有可能簽訂實習協議，否則簽訂實習協議也成為天方夜譚。毋庸置疑，追求利益最大化是營利性企業的共同目標，而且，目前就業形勢相當嚴峻，企業處于主導地位，在這種情況下，哪怕是簽訂了實習協議，內容也只能根據用工企業提的條件來定，學校和學生基本失去了平等協商的機會。因此在缺乏有效實習協議保障的情況下，學生在實習期間一旦出現工傷、醫療等事故時沒有相關的法律可依；如果產生勞動時間、勞動報酬等爭議時，用工企業占據絕對優勢，學生由于缺乏有效的勞動法律保障而處于劣勢；實習期結束后，用工企業更是可以隨心所欲的辭退實習生而無需承擔任何勞動法責任，使學生的合法權益無法保障。 
　　3.容易受到安全事故威脅 
　　實習的學生雖然經過學校的教育熏陶，但是實際操作能力不強，到了企業一線操作屬于生手，且由于部分學生安全意識淡薄，實習企業的實習環境也存在不安全因素，加上實習單位對實習學生的崗前安全培訓和崗位操作管理缺乏必要的重視，因此，在實踐中，參與實習的學生較為容易面臨各種安全事故的威脅。
　　4.存在法律救濟風險 
　　由于缺乏法律、法規的明確規定，實習學生不具備勞動者的身份，出現權益受損或與用工方發生勞動爭議時面臨無法依據勞動法獲得救濟的風險。很多學生只能把希望寄托在學校身上，希望學校能替其出面與實習單位協商解決，又或者是通過家長給學校施壓，最終也是依靠學校。因此，相對于實習單位和學校而言，學生處于弱勢地位，學生的權益得不到充分保障。 
　　二、權益受損的原因 
　　1.缺少專項法律保障中職學生實習權益 
　　目前，國家還缺少專門的法律、法規或者地方性法規、條例等來保障中職學生實習期間的合法權益。同時，國家的有關規定中，適用于中職學生這個范圍的，對實習環節的約束又太少，操作性不強，造成中職學生實習過程中權益受到損害時缺少法律保障；而且中職學生年齡較小，涉世未深，權益受損的情況較大學生來說更容易發生，因此，國家和教育部門應該專門針對中職學生的生理、心理等特點出臺相應的法律法規，以便有效保護中職學生實習過程中的合法權益。 
　　2.缺乏維權意識，自我保護能力弱 
　　廣西桂林電子中等專業學校在對該校某專業實習生的調查中發現半數以上學生對法律法規賦予自己的權益不知道。筆者在對廣西華僑學校商務科2008級的學生進行問卷調查時也發現，了解勞動權益受損時所應采取的法律手段、法律程序的學生寥寥無幾；不過，值得欣喜的是，多數學生知道簽訂勞動協議是保護勞動者合法權益的重要手段，但他們也表示，雖然知道簽訂勞動協議的重要性，但如果單位不簽，他們為了工作也只能忍氣吞聲，合法權益受損時不懂如何維權，這部分學生的人數占了調查總人數的39%。這種現象說明，學生缺乏維權意識，自我保護能力弱是造成權益受損的主觀原因。 
　　3.安全教育有所欠缺 
　　一是學校及實習單位對實習學生生產安全教育不夠，學生對實習單位缺乏了解；二是實習單位沒有對學生提供應有的崗位培訓，導致其由于操作原因產生安全隱患；三是有的實習單位沒有提供安全的工作環境。這些因素都對實習學生合法權益的保護產生一定的不利影響。

分頁：[1] [2]